Pierwsze zajęcia z udziałem dzieci i rodziców.

Jak wiadomo, początek roku szkolnego to czas planowania pracy na kolejne dziesięć miesięcy... 

Cóż ja sobie zaplanowałam na ten rok szkolny? 

Postanowiłam m.in. zaprosić grupę rodziców do cyklicznego udziału w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych razem ze swoimi dziećmi. 

Skąd taki pomysł?

Otóż, udział rodziców w takiej formie zajęć, w zapoznawaniu ich ze stosowanymi metodami i formami pracy terapeutycznej może przynieść tylko same korzyści. Rodzice mają okazje, by poznać cele poszczególnych ćwiczeń i ich przydatność w eliminowaniu konkretnych zaburzeń. Przenoszenie na teren domu rodzinnego ćwiczeń rozpoczętych na zajęciach zapewnia ciągłość terapii, zwiększa jej efektywność i stanowi podstawowy warunek osiągania pozytywnych rezultatów w procesie terapeutyczno-wychowawczym. Bowiem tylko systematyczna praca jest szansą na zniwelowanie zdiagnozowanych u dziecka trudności i deficytów.
Zajęcia z udziałem rodziców odbywać się będą raz w miesiącu, w terminie uzgodnionym z rodzicami.

I tak oto, 6 października odbyły się pierwsze zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, w których uczestniczyło pięcioro dzieci klas czwartych wraz ze swoimi rodzicami. Zajęcia te zostały poświęcone usprawnianiu funkcji słuchowych u dzieci. Rodzice poznali ćwiczenia, które nie wymagają dużej ilości czasu poświęcanego wyłącznie dziecku, bo mogą być wykonywane niejako „przy okazji” różnych czynności. A wiele okazji do wspólnych zajęć i zabaw, w czasie których można ćwiczyć zaburzone funkcje, nadarza się w trakcie prac domowych, podczas spacerów i wyjazdów. 

Poniżej zamieszczam przykładowe ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe u dzieci. 

Drodzy Rodzice, zanim przystąpicie do ćwiczeń, mam do Was mały apel:

Proszę Was:

- Pamiętajcie o dostosowaniu każdego ćwiczenia do możliwości dziecka...

- Nie ćwiczcie z dzieckiem, gdy jesteście zmęczeni, zirytowani czy nawet głodni...

- Dostrzegajcie i doceniajcie najdrobniejsze sukcesy oraz włożony trud...

- I nade wszystko – Wasza praca z dzieckiem ma być okazją do wspólnie spędzonych, miłych chwil...

PRZYKŁADOWE ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE FUNKCJE SŁUCHOWE.

1. Pomiń ostatnią głoskę w każdej usłyszanej sylabie i powiedz, jakie słowo powstanie, np. kap – sap = kasa

buk – dar

błok – top

głot – wap

kan – nak – pak

zef – szyf – tym

fis – rans – kas

ryk – suk – neks

zel – gap – reks

nol – tep – siks

obs – ros – żał

tup – lis – panp

piac – nic – nol

kas – bar – retl

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

2. Podaj wyrazy takie, aby się rymowały.

chmura -

waży -

wagon -

młotek -

gotuje -

porzeczki -

koszykówka -

rysunek -

kurz -

krzyk -

budulec -

Krzyś -

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

3. Wysłuchaj kolejno dwóch i trzech sylab. Ułóż z nich wyrazy.

że – no

szy – gor

szek – brzu

pa – mał

wa – E

gła – i

ra – ko – le

na – że – Bo

mi – po – dor

o – wek – łó

ka – ta – pus

le – ga – ko

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

4. Rozwiązuj jak najwięcej różnorodnych krzyżówek (dostosowanych do możliwości, zainteresowań dziecka).

5. Podziel wyrazy na głoski.

tarantula, pekińczyk, horyzont, korepetycje, makulatura, harmonogram, hortensja, wahadełko, rozszerzony, współpraca, podbój, szczerozłoty,

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

6. Podaj, jaką głoskę dodano do drugiego wyrazu.

rzepa – rzepak

odrzut – podrzut

Ewa – lewa

koło – wkoło

ramka – bramka

prawa – sprawa

ród – bród

tran – trans

kran – krany

banda – bandaż

kok – koks

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

7. Do podanych wyrazów dodaj jedną głoskę i utwórz nowy sensowny wyraz - np. uda – nuda

Ada

tara

rzep

usta

owa

olny

pale

dynia

ok

mija

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

8. W wysłuchanych słowach zmień jedną głoskę i utwórz nowy wyraz.

gala

las

kula

maki

pole

blady

mączka

może

sala

bada

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

9. Wysłuchaj, zapamiętaj i powtórz kolejne zdania z pamięci. Policz wyrazy w każdym zdaniu. Przykładowe zdania:

Czego Jaś się nie nauczy, Jan nie będzie umiał.

Kto latem próżnuje, zimą głód poczuje.

Nie mów hop, dopóki nie przeskoczysz.

Nie wywołuj wilka z lasu, nie budź licha kiedy śpi.

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

10. Z podanych wyrazów utwórz zdania (rozsypanka zdaniowa)

Bożenka kotka karmi swojego mała.

Grzyby poszli lasu do chłopcy na.

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

11. Utwórz nowe wyrazy z pierwszych głosek podanych wyrazów, np.
noc, okno, sok - nos
rower, olcha, kura
koc, okno, tama
sos, ekran, ryba
lody, echo, kopa
sowa, osa, kora
rama, aparat, kawa
lek, okręt, taśma
mak, agrest, płot, arbuz
klej, ul, rano, akacja
rak, agrafka, most, abażur
sen, okulary, woda, auto
nos, obraz, rosa, afisz

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

12. Z usłyszanych wyrazów usuń środkową sylabę i powiedz, jakie słowo powstanie. Początkowo materiał odczytujemy z wyraźnym podziałem na sylaby, później – jak jedno słowo, np. fo – ka - tel – fotel

torkaba

patolec

pomklapa

prodirok

polermysł

sukreknia

prewolzent

pufordło

stajwoknia

piłsaka

nodyntes

pleplicy

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

13. Co się zmieniło?

Podaj różnice w wysłuchanych parach wyrazów (jakie głoski)

kora – nora

kwiat – świat

las – lis

kary – gary

lęk – pęk

koty – kody

pary – bary

damy – tamy

kury – góry

buty – luty

oraz setki innych przykładów, które nam przyjdą do głowy… 

Miłej zabawy :-)